نقش رهبری تربیتی مدیر و معاون پرورشی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

رهبری تربیتی در مدارس، یکی از عوامل کلیدی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش مدیر و معاون پرورشی به عنوان رهبران تربیتی در ایجاد فضای مدرسه ای پیشگیرانه، ارتقای مهارت های زندگی دانش آموزان، تقویت مشارکت خانواده ها و تحقق اهداف کلان سند تحول بنیادین طراحی شد. تحقق اهداف سند تحول بنیادین، شامل تربیت انسانی متعهد، پرورش مهارت های شناختی و اجتماعی، تقویت عدالت آموزشی، ایجاد فرهنگ پژوهشگری و ارتقای کیفیت یادگیری است. رهبران تربیتی می توانند با برنامه ریزی هدفمند، مدیریت منابع، ایجاد انگیزه و هماهنگی میان معلمان و خانواده ها، نقش حیاتی در دستیابی به این اهداف ایفا کنند.پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و از روش ترکیبی کمی–کیفی بهره برده است. جامعه آماری شامل مدیران و معاونان پرورشی مدارس متوسطه و معلمان منتخب، به همراه والدین دانش آموزان بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد رهبری تربیتی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و چک لیست مشاهده فعالیت های مدرسه بود. داده های کمی با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های همبستگی و رگرسیون تحلیل شد و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون بررسی گردید.یافته ها نشان داد که سبک رهبری تحول آفرین و مشارکتی مدیر و معاون پرورشی، با افزایش تعامل معلمان و خانواده ها، منجر به ارتقای مهارت های زندگی، کاهش رفتارهای پرخطر، و ایجاد فضای مدرسه ای حمایتگر و پیشگیرانه می شود. همچنین هماهنگی میان مدیر و معاون پرورشی و برنامه ریزی هدفمند باعث تحقق بخشی از اهداف سند تحول بنیادین، به ویژه در حوزه عدالت آموزشی، تقویت پژوهش محوری و پرورش انسانی متعهد می گردد. تحلیل کیفی نیز سه محور اصلی شامل «رهبری حمایتی مدیر»، «نقش عملیاتی معاون پرورشی در مهارت آموزی» و «تقویت مشارکت فعال خانواده ها» را به عنوان عوامل کلیدی موفقیت شناسایی کرد.این پژوهش بر اهمیت تشکیل شبکه تعاملی مستمر میان مدیر، معاون پرورشی، معلمان و خانواده ها تاکید دارد و پیشنهاد می کند که اجرای برنامه های تربیتی منسجم، آموزش والدین، پایش مستمر دانش آموزان و استفاده از فناوری های نوین آموزشی، موجب ارتقای اثربخشی رهبری تربیتی و تحقق اهداف سند تحول بنیادین می گردد.

کلیدواژه ها:

رهبری تربیتی ، مدیر مدرسه ، معاون پرورشی ، سند تحول بنیادین ، مهارت های زندگی ، عدالت آموزشی ، مشارکت خانواده ، فرهنگ مدرسه ، کیفیت یادگیری