نقش بازی های آموزشی در بهبود یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و تاثیر بازی های آموزشی بر بهبود یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به اهمیت دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای آموزش، و چالش های موجود در یادگیری انتزاعی و خشک مفاهیم توسط دانش آموزان در این سنین، استفاده از رویکردهای فعال و جذاب مانند بازی محوری ضروری به نظر می رسد. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مروری سیستمی بر ادبیات پژوهشی در سطوح داخلی و بین المللی، چارچوب نظری مبتنی بر نظریه های ساخت گرایی اجتماعی (ویگوتسکی)، مراحل رشد شناختی (پیاژه) و نظریه اکتشافی (برونر) را بررسی نموده و کاربرد عملی آن ها را در طراحی بازی های آموزشی تحلیل می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازی های آموزشی با فراهم آوردن محیط های فعال، مشارکتی و مبتنی بر تجربه، به طور معناداری به تعمیق درک مفاهیم، افزایش انگیزه درونی، تقویت مهارت های حل مسئله و کاهش اضطراب یادگیری کمک می کنند. این تحقیق پیشنهاد می کند که برنامه های درسی دوره ابتدایی باید به صورت ساختاریافته ای، بازی ها را به عنوان ابزاری کلیدی در آموزش ادغام نمایند. نتایج این پژوهش برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی، معلمان و والدین راهبردهایی مشخص برای بهینه سازی فرایند یاددهی-یادگیری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، یادگیری فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، نظریه های یادگیری ، بهبود مفاهیم درسی.