بررسی تاثیر مداخله آموزشی مهارت های گوش دادن فعال بر عملکرد شناختی و یادگیری دانش آموزان پایه های ابتدایی

مهارت گوش دادن فعال به عنوان یکی از مولفه های بنیادین ارتباط موثر، نقش کلیدی در فرایند یادگیری و ارتقاء عملکرد شناختی دانش آموزان ایفا می کند. در نظام آموزش ابتدایی، که شالوده های اصلی رشد زبانی، شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان شکل می گیرد، فقدان مهارت های گوش دادن موثر می تواند منجر به افت تحصیلی، اختلال در درک مفاهیم، کاهش تعاملات اجتماعی و محدود شدن رشد ذهنی شود. پژوهش های متعددی در سال های اخیر، اثرگذاری مداخلات آموزشی مبتنی بر تقویت مهارت های گوش دادن فعال را بر بهبود کیفیت یادگیری، افزایش تمرکز، ارتقاء حافظه کاری و بهبود مهارت های پردازش اطلاعات در میان دانش آموزان ابتدایی مورد تاکید قرار داده اند. این مقاله مروری، با هدف شناسایی و تحلیل ابعاد نظری و عملی این موضوع، به بررسی رویکردهای مختلف آموزشی در حوزه گوش دادن فعال، تاثیرات آن بر شاخص های شناختی، ارتباطی و تحصیلی دانش آموزان، و راهکارهای اجرایی در محیط های آموزشی ابتدایی می پردازد. یافته های این مرور نشان می دهند که مداخلات هدفمند در آموزش مهارت های گوش دادن فعال، می توانند به طور معناداری موجب بهبود عملکرد ذهنی، افزایش انگیزش یادگیری و ارتقاء کیفیت تعاملات کلاسی دانش آموزان شوند. در نتیجه، توجه به آموزش نظام مند این مهارت در برنامه های درسی و دوره های توانمندسازی معلمان، به عنوان گامی اساسی برای ارتقاء سطح کیفی آموزش ابتدایی مطرح می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های گوش دادن فعال ، مداخله آموزشی ، عملکرد شناختی ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش ابتدایی