بازخورد سازنده از اصلاح خطا تا تقویت هویت یادگیرنده

بازخورد سازنده به عنوان یکی از ارکان اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری، نقشی انکارناپذیر در اصلاح خطا و ارتقای سطح تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند و فراتر از یک اصلاح ساده، به عنوان ابزاری تعاملی برای هدایت شناختی یادگیرنده عمل می نماید. یافته های کلیدی این پژوهش نشان می دهد که بازخوردی که بر اساس اصول پداگوژیکی و با رویکرد حمایتی اما چالش برانگیز ارائه شود، نه تنها مانع از تثبیت خطاهای یادگیری می گردد، بلکه با تقویت باورهای کارآمدی و خودپنداره تحصیلی، مستقیما به شکل گیری و تقویت هویت یادگیرنده منجر می شود. نتایج حاصله حاکی از آن است که بازخورد سازنده با ایجاد فضای امن برای اشتباه کردن و تمرکز بر فرآیند صرفا نتیجه، انگیزه درونی را تحریک کرده و یادگیرندگان را به سمت استقلال و خودنظم دهی سوق می دهد؛ بنابراین، به کارگیری استراتژی های دقیق بازخورد دهی در نظام آموزشی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای پرورش نسل هایی خلاق، با اعتمادبه نفس و دارای هویت پایدار علمی است.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، اصلاح خطا ، هویت یادگیرنده ، خودپنداره تحصیلی ، یادگیری فعال