تاثیر سلامت روان معلم و دانش آموز بر کیفیت یادگیری در مدارس

سلامت روان یکی از ارکان اساسی نظام های آموزشی کارآمد محسوب می شود (WHO, ۲۰۲۲). پژوهش های آموزشی نشان می دهد که وضعیت روان شناختی معلمان و دانش آموزان به طور مستقیم بر کیفیت تدریس و یادگیری اثر می گذارد (Hattie, ۲۰۰۹). هدف این مقاله بررسی نقش سلامت روان معلمان و دانش آموزان در کیفیت یادگیری در مدارس است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است (Creswell, ۲۰۱۸). یافته ها نشان می دهد که سلامت روان مطلوب معلم با افزایش انگیزه تحصیلی، بهبود تعاملات کلاسی و ارتقای عملکرد شناختی دانش آموزان همراه است (Jennings & Greenberg, ۲۰۰۹). همچنین مشکلات روانی دانش آموزان مانند اضطراب و افسردگی می تواند تمرکز، حافظه و پیشرفت تحصیلی را کاهش دهد (APA, ۲۰۲۰). نتایج بیانگر آن است که برنامه های ارتقای سلامت روان در مدارس می تواند کیفیت یادگیری را به طور معناداری افزایش دهد (OECD, ۲۰۲۱). در پایان، راهکارهایی برای بهبود سلامت روان در محیط های آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، کیفیت یادگیری ، معلمان ، دانش آموزان ، محیط مدرسه ، پیشرفت تحصیلی