بررسی اثر برنامه های صبحگاهی شاد بر روحیه و انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

روحیه یادگیری دانش آموزان ابتدایی تحت تاثیر عوامل هیجانی و محیطی متعددی قرار دارد که یکی از مهم ترین آن ها فضای روانی آغاز روز تحصیلی است (Eccles & Roeser, ۲۰۱۱). برنامه های صبحگاهی شاد به عنوان مجموعه ای از فعالیت های منظم شامل حرکات بدنی، موسیقی، بازی های گروهی و پیام های انگیزشی شناخته می شوند که با هدف ایجاد انرژی مثبت در ابتدای روز اجرا می گردند (Fredrickson, ۲۰۰۱). پژوهش ها نشان می دهد هیجان های مثبت می تواند دامنه توجه و آمادگی شناختی دانش آموزان را افزایش دهد (Isen, ۲۰۰۸). هدف این مقاله بررسی تاثیر برنامه های صبحگاهی شاد بر روحیه یادگیری دانش آموزان ابتدایی است. روش پژوهش حاضر مروری–تحلیلی و مبتنی بر منابع علمی حوزه روان شناسی تربیتی است (Creswell, ۲۰۱۲). یافته ها نشان می دهد اجرای برنامه های شاد صبحگاهی با افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود روابط اجتماعی و کاهش اضطراب مدرسه همراه است (Ryan & Deci, ۲۰۰۰). همچنین این برنامه ها می تواند حس تعلق به مدرسه را تقویت کند (Wentzel, ۱۹۹۸). نتایج این پژوهش بر اهمیت طراحی هدفمند برنامه های صبحگاهی در مدارس ابتدایی تاکید دارد (Jennings & Greenberg, ۲۰۰۹).روحیه یادگیری دانش آموزان ابتدایی تحت تاثیر عوامل هیجانی و محیطی متعددی قرار دارد که یکی از مهم ترین آن ها فضای روانی آغاز روز تحصیلی است (Eccles & Roeser, ۲۰۱۱). برنامه های صبحگاهی شاد به عنوان مجموعه ای از فعالیت های منظم شامل حرکات بدنی، موسیقی، بازی های گروهی و پیام های انگیزشی شناخته می شوند که با هدف ایجاد انرژی مثبت در ابتدای روز اجرا می گردند (Fredrickson, ۲۰۰۱). پژوهش ها نشان می دهد هیجان های مثبت می تواند دامنه توجه و آمادگی شناختی دانش آموزان را افزایش دهد (Isen, ۲۰۰۸). هدف این مقاله بررسی تاثیر برنامه های صبحگاهی شاد بر روحیه یادگیری دانش آموزان ابتدایی است. روش پژوهش حاضر مروری–تحلیلی و مبتنی بر منابع علمی حوزه روان شناسی تربیتی است (Creswell, ۲۰۱۲). یافته ها نشان می دهد اجرای برنامه های شاد صبحگاهی با افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود روابط اجتماعی و کاهش اضطراب مدرسه همراه است (Ryan & Deci, ۲۰۰۰). همچنین این برنامه ها می تواند حس تعلق به مدرسه را تقویت کند (Wentzel, ۱۹۹۸). نتایج این پژوهش بر اهمیت طراحی هدفمند برنامه های صبحگاهی در مدارس ابتدایی تاکید دارد (Jennings & Greenberg, ۲۰۰۹).

کلیدواژه ها:

برنامه های صبحگاهی شاد ، روحیه یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، هیجان مثبت