بررسی اثربخشی تلفیق علوم و فناوری در یادگیری تجربی برای دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی

یادگیری تجربی در علوم پایه برای دانش آموزان ابتدایی نقش کلیدی در توسعه مهارت های علمی و حل مسئله دارد (Kolb, ۱۹۸۴). با پیشرفت فناوری، ادغام ابزارها و روش های فناورانه در آموزش علوم می تواند تجربه یادگیری را غنی تر کند و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد (Beers, ۲۰۱۱). پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تلفیق علوم و فناوری بر یادگیری تجربی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش مروری-تحلیلی و مبتنی بر منابع علمی حوزه آموزش علوم و فناوری است (Creswell, ۲۰۱۲). یافته ها نشان می دهد تلفیق فناوری با فعالیت های تجربی موجب افزایش انگیزش، درک مفاهیم علمی و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می شود (Honey & Hilton, ۲۰۱۱). همچنین استفاده از فناوری، امکان تعامل فعال و آزمایش های شبیه سازی شده را فراهم می کند که یادگیری را عمیق تر و پایدارتر می کند (OECD, ۲۰۱۹). این پژوهش بر اهمیت طراحی برنامه های یادگیری ترکیبی علوم و فناوری در مدارس ابتدایی تاکید دارد و می تواند راهنمای عملی برای معلمان باشد (Beers, ۲۰۱۱).

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربی ، تلفیق علوم و فناوری ، انگیزش یادگیری ، مهارت های علمی ، کلاس پنجم ابتدایی