از فلسفه تا عمل:تبیین الگوی تلفیق دین و دانش در سیاست های تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

این پژوهش با هدف تبیین الگوی تلفیق دین و دانش در نظام آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران، با تکیه بر اندیشه های مقام معظم رهبری و سند سیاست های کلی آموزش وپرورش (۱۳۹۲)، انجام شده است. مفهوم «علم نافع» به عنوان چارچوب نظری، در سه بعد فردی، اجتماعی و آینده نگر بررسی شده و ظرفیت آن برای جهت دهی به سیاست های آموزشی تحلیل گردیده است. مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای هدایت شده و تحلیل گفتمان انجام شده و داده ها از اسناد بالادستی و آثار اندیشمندان تعلیم و تربیت اسلامی استخراج شده اند. یافته ها نشان می دهد میان سطوح فلسفی، سیاستی و اجرایی نظام آموزشی شکاف هایی مفهومی، ساختاری، اجرایی، منابعی و فرهنگی وجود دارد؛ در مقابل، اراده سیاسی، سرمایه معنوی معلمان و ظرفیت های فناورانه به عنوان فرصت های تحول عمل می کنند. در مجموع، تحقق «علم نافع» مستلزم گذار از آموزش حافظه محور به تربیت انسان مومن و خلاق است. بر این اساس، پژوهش الگویی نظری-کاربردی برای پیوند میان سیاست های کلان و عمل تربیتی ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، علم نافع ، سیاست های تحول آموزشی ، تربیت معلم ، تحول بنیادین