نقش بازی درمانی در درمان اختلالات یادگیری ریاضی دوره ی ابتدایی

اختلال یادگیری ریاضی یکی از شایع ترین مشکلات آموزشی در دوره ابتدایی است که می تواند بر پیشرفت تحصیلی، اعتمادبه نفس و انگیزه یادگیری دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد. ریاضیات به دلیل ماهیت انتزاعی خود، برای بسیاری از دانش آموزان، به ویژه کودکان دارای اختلال یادگیری، درسی دشوار و اضطراب آور محسوب می شود. ازاین رو، شناسایی روش های آموزشی و درمانی موثر برای بهبود این اختلال از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی درمانی در درمان و بهبود اختلالات یادگیری ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. بازی درمانی به عنوان رویکردی آموزشی–درمانی، با تکیه بر ویژگی های طبیعی بازی، زمینه افزایش توجه، تمرکز، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می سازد. استفاده از بازی های هدفمند موجب عینی سازی مفاهیم انتزاعی ریاضی شده و درک این مفاهیم را برای دانش آموزان آسان تر می کند. همچنین بازی درمانی با کاهش اضطراب، تقویت خودکنترلی و بهبود مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی، نقش موثری در بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ایفا می کند. نتایج بررسی مبانی نظری و پژوهش های مرتبط نشان می دهد که به کارگیری بازی درمانی در کنار سایر مداخلات آموزشی می تواند روشی اثربخش و جذاب برای درمان اختلالات یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی باشد و زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، ابتدایی ، بازی درمانی