مطالعه ضعف یادگیری ریاضی در دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی

اختلال بیش فعالی یکی از عوامل موثر در بروز مشکلات یادگیری به ویژه در درس ریاضی محسوب می شود. دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی معمولا با چالش هایی مانند کاهش تمرکز، ناتوانی در حفظ توجه پایدار، ضعف در پردازش اطلاعات و دشواری در انجام محاسبات ریاضی مواجه هستند. هدف پژوهش حاضر مطالعه ضعف یادگیری ریاضی در دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی است. در این مطالعه، عوامل موثر بر افت عملکرد ریاضی این دانش آموزان از جمله مشکلات توجه، تکانشگری و ناهماهنگی در پردازش شناختی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که اختلال بیش فعالی می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر پیشرفت تحصیلی ریاضی تاثیر بگذارد. همچنین استفاده از روش های آموزشی ساختاریافته، آموزش چندحسی و مدیریت محیط یادگیری می تواند در بهبود عملکرد ریاضی این دانش آموزان موثر باشد. در مجموع، توجه به نیازهای آموزشی ویژه دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی برای ارتقای کیفیت یادگیری ریاضی ضروری است.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، یادگیری ریاضی ، مشکلات محاسباتی ، اختلال توجه ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان بیش فعال