اثربخشی فعالیت های دیجیتال تعاملی در بهبود توجه دانش آموزان : یک اقدام پژوهی در کلاس پنجم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی فعالیت های کامپیوتری تعاملی در ارتقای توجه و تمرکز دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. با توجه به مشاهد ه ی رفتارهای حواس پرتی و کاهش مشارکت در کلاس درس، مجموعه ای از فعالیت های دیجیتال شامل بازی های آموزشی، پازل های مفهومی، و تمرین های چندرسانه ای طراحی و طی چهار هفته اجرا شد. داده ها از طریق پرسش نامه های تمرکز، فرم های مشاهده ی رفتاری، مصاحبه های نیمهساخت یافته، و یادداشت های تاملی معلم گردآوری شدند. تحلیل داده های کمی با آزمون t زوجی نشان داد که میانگین نمرات تمرکز پس از مداخله به طور معنادار افزایش یافته است (p < ۰.۰۱). داده های کیفی نیز حاکی از کاهش رفتارهای حواس پرتی، افزایش مشارکت فعال، و بهبود فضای یادگیری بودند. نتایج نشان می دهد که تلفیق فناوری، با طراحی آموزشی خلاقانه می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقاء کیفیت تدریس و بهبود رفتارهای توجهی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تمرکز دانش آموزان ، بازی های آموزشی دیجیتال ، پازل های کامپیوتری ، یادگیری فعال ، سازنده گرایی ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت دانش آموز ، مداخله آموزشی ، ابزارهای دیجیتال در آموزش ، یادگیری مبتنی بر بازی ، تحلیل کیفی و کمی ، کاهش حواس پرتی