بررسی اثربخشی آموزش آنلاین مباحث تربیت بدنی در مدارس ابتدایی دولتی شهرستان سرپل ذهاب

این پژوهش با هدف ارزیابی اجرای یادگیری آنلاین(تربیت بدنی و سلامت) در مدارس ابتدایی دولتی شهرستان سرپل ذهاب بر اساس ابعاد زمینه، ورودی، فرایند و محصول انجام شده است. مدل ارزیابی به کاررفته در این مطالعه مدل CIPP است. جامعه آماری این ارزیابی، کلیه مدارس ابتدایی دولتی شهرستان بانتول به تعداد ۱۶۳ مدرسه بود. با استفاده از فرمول اسلووین و خطای نمونه گیری ۱۰ درصد، ۵۵ مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس نمونه این پژوهش با روش نمونه گیری هدفمند تعیین شد، به این صورت که از هر مدرسه یک معلم، یک مدیر و والدین دانش آموزانی که حاضر به همکاری و تکمیل پرسشنامه محقق بودند انتخاب شدند. روش های گردآوری داده شامل مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و اسناد بود. روش تحلیل داده ها در این تحقیق تحلیل توصیفی کمی و کیفی است. نتایج نشان داد ارزیابی اجرای یادگیری آنلاین در مدارس ابتدایی دولتی شهرستان سرپل ذهاب با میانگین ۲.۴۱ در رده ضعیف قرار دارد. براساس هر مولفه ارزیابی، نتایج زیر به دست آمد:(۱) زمینه ارزیابی اجرای یادگیری آنلاین با میانگین ۲.۵۹ در رده خوب قرار دارد. شاخص فلسفه یادگیری ۲.۵۷ (خوب) و شاخص اهداف یادگیری ۲.۶۱ (خوب) بود. (۲)ورودی اجرای یادگیری آنلاین با میانگین ۲.۳۹ در رده ضعیف قرار دارد. شاخص پروفایل معلم ۲.۴۴ (ضعیف)، پروفایل دانش آموز ۲.۲۵ (کم)، و امکانات و زیرساخت های آموزشی ۲.۴۹ (ضعیف) بود. (۳) فرایند اجرای یادگیری آنلاین با میانگین ۲.۳۸ در رده کم قرار دارد. شاخص طرح درس ۲.۵۶ (خوب) و شاخص اجرای یادگیری آنلاین ۲.۲۰ (کم) بود. (۴)محصول اجرای یادگیری آنلاین با میانگین ۲.۲۹ در رده کم قرار دارد. شاخص ارزیابی فرایند یادگیری ۲.۲۶ (کم) و شاخص ارزیابی نتایج یادگیری ۲.۳۱ (کم) بود.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، یادگیری آنلاین ، مدرسه ، فعالیت بدنی.