تاثیر فعالیت های کوتاه مدت انرژی بخش حوزه سلامت و علوم در کلاس درس ابتدایی

وقفه های کوتاه مدت فعالیت بدنی (۱۰ تا ۶۰ دقیقه) با بهبود تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارتباط دارد. این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر دروس بسیار کوتاه مدت (۱ تا ۵ دقیقه) آمیخته با فعالیت بدنی بر میزان یادداری و رفتار درسی دانش آموزان پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی انجام شد. از پایه های اول تا سوم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان سرپل ذهاب تعداد ۲۰ کلاس به صورت تصادفی انتخاب و به صورت مساوی و تصادفی در گروه آزمایش یا کنترل قرار گرفتند. معلمان به مدت شش هفته، روزانه دو درس سلامت و علوم حداکثر ۵ دقیقه ای با استفاده از برنامه «انرژی زاهای یک دقیقه ای» (گروه آزمایش) یا معادل بدون تحرک آن (گروه کنترل) ارائه کردند. دانش و رفتار دانش آموزان پیش و پس از مداخله با آزمون شفاهی اختصاصی برنامه درسی و مشاهدات کلاسی سنجیده شد. بهبود عملکرد در آزمون ها در گروه مداخله (‎+۸۰.۵ ± ۱۲.۴%؛ p<۰.۰۰۱) با گروه کنترل تفاوت معناداری نداشت (F(۱,۸۹)=۰.۰۵؛ p>۰.۰۵) با وجود زمان بیشتر تدریس در کلاس های کنترل. با این حال، دانش آموزان گروه آزمایش پس از مداخله رفتارهای مزاحم کمتری نشان دادند و زمان بیشتری را صرف فعالیت های درسی کردند (DB: F(۱,۸۹)=۱۰.۷۲؛ p<۰.۰۱؛ OT: F(۱,۸۹)=۵.۵۶؛ p<۰.۰۵). انرژی زاهای یک دقیقه ای ابزاری آموزشی موثر برای افزایش دانش سلامت و علوم هستند و علاوه بر این، تمرکز دانش آموزان را بهبود بخشیده و فرصت های بیشتری برای مشارکت در فعالیت بدنی ایجاد می کنند.

کلیدواژه ها:

فعالیت بدنی ، برنامه درسی ، یادگیری ، روش آموزشی ، تکنیک های تدریس ، دوران کودکی.