اقدام پژوهی : چگونه توانستم با برگزاری جلسات "یادگیری از شکست"، تاب آوری و روحیه ی ادامه دادن را در دانش آموزان المپیادی پس از ناکامی تقویت کنم؟

هدف این اقدام پژوهی بررسی این بود که چگونه می توان با اجرای جلسات «یادگیری از شکست»، تاب آوری و روحیه ی ادامه دادن دانش آموزان المپیادی را پس از تجربه ناکامی تقویت کرد. مسئله زمانی آشکار شد که مشاهده گردید بسیاری از دانش آموزان پایه متوسطه دوم، پس از آزمون های ناموفق المپیاد، دچار افت شدید انگیزه، اضطراب، کاهش مشارکت و ناتوانی در تحلیل خطا می شوند. جامعه پژوهش ۳۰ دانش آموز دختر بودند و داده ها به کمک مشاهده نظام مند، مصاحبه، گفت وگوهای اکتشافی، تحلیل دفترچه های خطا و پرسشنامه معتبر «تاب آوری تحصیلی ARS-۳۰» گردآوری شد. همچنین برای تشخیص دقیق مسئله، از جدول ۶ Wاستفاده گردید. پس از تحلیل شواهد ۱، راهکار اصلی شامل برگزاری چندین جلسه ساختارمند «یادگیری از شکست»، تشکیل گروه های همیار تاب آوری، آموزش تحلیل خطا و ایجاد فضای گفت وگوی بدون قضاوت طراحی و اجرا شد. نتایج حاصل از شواهد ۲ نشان داد که دانش آموزان پس از اجرای راهکار در زمینه هایی مانند کنترل هیجان، تحلیل اشتباهات، مشارکت در کلاس، جرئت علمی، بازگشت پس از شکست و احساس خودکارآمدی، پیشرفت قابل توجهی داشته اند. هم زمان، بازخوردهای مدیر، معاون، مشاور و دبیران نیز اثربخشی مداخله را تایید کرد. در نتیجه می توان گفت: چه بود؟ مسئله ی افت تاب آوری پس از شکست. چه کردم؟ اجرای جلسات یادگیری از شکست و مداخله آموزشی-هیجانی. چه شد؟ افزایش تاب آوری، بهبود نگرش و اصلاح رفتارهای آموزشی دانش آموزان. این پژوهش نشان داد که تمرکز بر شکست به عنوان یک فرصت یادگیری، رویکردی موثر، کم هزینه و قابل تعمیم برای بهبود عملکرد دانش آموزان المپیادی است.