نقش تعارض ارزش های تربیتی خانه مدرسه در بروز رفتارهای چالشی دانش آموزان با نیازهای ویژه

تعارض ارزش های تربیتی بین خانه و مدرسه یکی از عوامل موثر در شکل گیری رفتارهای چالشی دانش آموزان با نیازهای ویژه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش این تعارض در بروز مشکلات رفتاری و روانی، تعامل اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، عوامل محیطی و تربیتی کاهش دهنده شدت رفتارهای چالشی، و ارائه چارچوبی برای هماهنگ سازی ارزش ها انجام شد. یافته ها نشان می دهند ناسازگاری میان ارزش ها و نگرش های والدین و مدرسه باعث سردرگمی هویتی، کاهش حس امنیت روانی، بروز رفتارهای ناسازگارانه و اختلال در فرآیند یادگیری می شود. در مقابل، تعامل موثر، هماهنگی و مشارکت فعال والدین در فعالیت های آموزشی و تربیتی، همراه با ایجاد محیط مدرسه حمایتی، زمینه رشد سالم، رفتارهای سازگارانه و موفقیت تحصیلی را فراهم می کند. این پژوهش نشان می دهد که طراحی برنامه های هماهنگی ارزش ها، آموزش والدین و معلمان، ارائه بازخورد مستمر، و ترویج فرهنگ همدلی و احترام می تواند نقش موثری در کاهش مشکلات رفتاری و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان داشته باشد. نتایج این مطالعه برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و مشاوران تربیتی قابل استفاده است و می تواند راهکارهای عملی برای بهبود تعامل خانه و مدرسه و پیشگیری از رفتارهای چالشی ارائه دهد. در نهایت، این تحقیق اهمیت توجه هم زمان به ارزش های خانوادگی و مدرسه و تاثیر آن بر رشد روانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه را برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

تعارض ارزش ها ، دانش آموزان با نیاز ویژه ، رفتارهای چالشی ، هماهنگی خانه مدرسه ، مشارکت والدین ، سلامت روانی ، تعامل اجتماعی ، محیط حمایتی ، پیشرفت تحصیلی