تحلیل ساختاری رابطه میان درک مطلب و مهارت نگارش در دانش آموزان

مهارت های خواندن و نوشتن از بنیادی ترین مولفه های سواد آموزشی در نظام تعلیم و تربیت محسوب می شوند و نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند. درک مطلب به عنوان فرآیند پردازش شناختی متن و مهارت نگارش به عنوان توانایی سازمان دهی و بیان نوشتاری اندیشه ها، رابطه ای ساختاری و تعاملی با یکدیگر دارند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل ساختاری رابطه میان درک مطلب و مهارت نگارش در دانش آموزان انجام شده است.روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مدل سازی روابط بین متغیرهای آموزشی است. در این مطالعه، مولفه های موثر بر درک مطلب شامل دامنه واژگان، پردازش معنایی، تمرکز شناختی و استراتژی های مطالعه و همچنین شاخص های مهارت نگارش از جمله انسجام متن، ساختار دستوری، خلاقیت نوشتاری و سازمان دهی ایده ها مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد که بین درک مطلب و مهارت نگارش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و تقویت آموزش خواندن می تواند به بهبود کیفیت نوشتار دانش آموزان منجر شود. در نهایت، پژوهش بر ضرورت طراحی برنامه های آموزشی یکپارچه برای توسعه هم زمان مهارت های خواندن و نوشتن تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، مهارت نگارش ، تحلیل ساختاری ، سواد خواندن ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، آموزش زبان ، یادگیری دانش آموزمحور