تاثیر نگرش معلمان نسبت به فناوری بر کیفیت آموزش و بازی های الکترونیکی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر نگرش معلمان نسبت به فناوری بر کیفیت آموزش و استفاده از بازی های الکترونیکی در فرایند یاددهی-یادگیری انجام شده است. در عصر دیجیتال، نگرش معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر پذیرش و به کارگیری فناوری های نوین آموزشی شناخته می شود. این مقاله با رویکرد تحلیلی-مروری و با بهره گیری از منابع دست اول داخلی و خارجی منتشرشده، به واکاوی ابعاد گوناگون تاثیر نگرش معلمان بر کیفیت آموزش و کاربرد بازی های الکترونیکی می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که نگرش معلمان نسبت به فناوری شامل مولفه های شناختی، عاطفی و رفتاری است و متغیرهایی مانند سهولت درک شده، سودمندی درک شده، مزیت نسبی، لذت درک شده و جذابیت زیبایی شناختی بر نیت رفتاری معلمان برای استفاده از بازی های دیجیتال تاثیر معناداری دارند . همچنین عواملی مانند سواد دیجیتال، تجربه قبلی، حمایت مدرسه و فشار هنجاری اجتماعی در شکل گیری نگرش مثبت موثرند. پژوهش ها نشان می دهد که معلمان دارای نگرش مثبت نسبت به فناوری، از بازی های الکترونیکی برای جلب توجه دانش آموزان، یادگیری پایدار و سنجش سطوح شناختی استفاده می کنند . در مقابل، موانعی مانند پیچیدگی درک شده، فقدان آموزش کافی، نگرانی های فرهنگی و ترس از فناوری، مانع به کارگیری بازی های دیجیتال می شوند . نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان، طراحی بازی های بومی متناسب با برنامه درسی، و ایجاد بسترهای حمایتی برای بهره گیری بهینه از بازی های الکترونیکی در جهت ارتقای کیفیت آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، فناوری آموزشی ، کیفیت آموزش