ابتدایی بررسی تاثیر بازی وارسازی در آموزش درس علوم بر درک مفهومی و ماندگاری یادگیری دانش آموزان پایه پنجم

یادگیری مفاهیم علوم در دوره ابتدایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است و درک مفهومی و ماندگاری یادگیری، از اهداف اصلی آموزش این دوره محسوب می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی در آموزش درس علوم بر درک مفهومی و ماندگاری یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۲۲ دانش آموز یک کلاس بود که به صورت تصادفی به گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در ۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای با استفاده از راهبرد بازی وارسازی، شامل رقابت گروهی، جدول رتبه بندی و ماموریت های مرحله ای آموزش دیدند و گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کردند. داده ها با استفاده از پیش آزمون، پس آزمون و آزمون ماندگاری سه هفته بعد جمع آوری شد و تحلیل آن ها با آزمون t مستقل و t زوجی انجام گرفت. یافته ها نشان داد که گروه آزمایش در درک مفهومی و ماندگاری یادگیری نسبت به گروه کنترل برتری معنی داری داشت. همچنین، مشارکت فعال و انگیزش دانش آموزان در گروه آزمایش بیشتر بود. نتایج پژوهش تاکید می کند که بازی وارسازی می تواند راهکاری موثر برای ارتقای یادگیری مفهومی و پایدار در درس علوم دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

علوم ، درک مفهومی بازی وارسازی ، ماندگاری یادگیری ، دوره ابتدایی