بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه بر کاهش یا افزایش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان

اضطراب تحصیلی از چالش های اساسی سلامت روان در محیط های آموزشی است که عملکرد شناختی، انگیزش و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش های پیشین بیشتر بر عوامل فردی و خانوادگی متمرکز بوده اند و نقش بستر اجتماعی-فرهنگی مدرسه به عنوان عامل سیستمی کمتر واکاوی شده است. مقاله مروری حاضر با هدف بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه بر کاهش یا افزایش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان انجام شده است. در این مرور، ابتدا مفاهیم و ابعاد فرهنگ مدرسه و نظریه های مرتبط با اضطراب تحصیلی تبیین شده و سپس یافته های پژوهشی در دو مسیر بررسی شده اند: نخست، فرهنگ مدرسه به عنوان عامل محافظت کننده که از طریق ایجاد حس تعلق، روابط حمایتی معلم-دانش آموز، تاکید بر یادگیری عمیق به جای رقابت، و ارضای نیازهای روان شناختی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) به کاهش اضطراب منجر می شود. دوم، فرهنگ مدرسه به عنوان عامل خطرآفرین که با تاکید افراطی بر عملکرد و نمرات، جو رقابتی ناسالم، کنترل گری شدید و فقدان حمایت عاطفی، زمینه ساز تشدید اضطراب می گردد. یافته ها نشان می دهد فرهنگ مدرسه ماهیتی دوگانه دارد: مدارس با فرهنگ "تسلط بر هدف" و "حمایت گر" در مقایسه با مدارس با فرهنگ "عملکردگرا" و "کنترل گر"، سطوح پایین تری از اضطراب تحصیلی را تجربه می کنند. در پایان، چالش های پژوهش در این حوزه بررسی و پیشنهادهایی برای مداخلات آموزشی مبتنی بر بهبود فرهنگ مدرسه ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، اضطراب تحصیلی ، جو مدرسه ، دانش آموزان ، سلامت روان