بررسی تاثیر سبک های رهبری معلم بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی استان گلستان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های رهبری معلم بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی استان گلستان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان و معلمان پایه چهارم ابتدایی استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۴۰۰ دانش آموز و ۱۰۰ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند.برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سبک رهبری چندعاملی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر و چک لیست پیشرفت درسی استفاده شد. روایی ابزارها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۷/۰، ۸۹/۰ و ۹۲/۰ محاسبه شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی شامل همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شد.یافته ها نشان داد سبک رهبری تحول آفرین با ضریب همبستگی ۷۲/۰ با انگیزش تحصیلی و ۶۵/۰ با پیشرفت درسی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین بین انگیزش تحصیلی و پیشرفت درسی رابطه مثبت و معناداری (۷۸/۰) مشاهده شد. سبک رهبری تحول آفرین به تنهایی ۴۲ درصد از واریانس انگیزش تحصیلی و ۳۵ درصد از واریانس پیشرفت درسی را تبیین کرد. این نتایج بر اهمیت به کارگیری سبک رهبری تحول آفرین توسط معلمان برای افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری معلم ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت درسی ، دانش آموزان ابتدایی ، استان گلستان