اقدام پژوهی :روش های جدید در مدیریت مدرسه،مدیریت یادگیری فناوری نوظهور در آموزش

اقدام پژوهی با هدف تحول در مدیریت مدرسه و مدیریت یادگیری با بهره گیری از فناوری های نوظهور، به ویژه هوش مصنوعی (AI) و سیستم های یکپارچه (LMS/SMS)، در مدرسه حاج رحیم خالصی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ صورت پذیرفته است. مسئله اصلی، کارایی پایین فرآیندهای اجرایی ناشی از بوروکراسی کاغذی و عدم وجود فرصت های یادگیری شخصی سازی شده بود که به شکاف عملکردی ۸.۵ نمره ای بین دانش آموزان قوی و ضعیف منجر می شد.پژوهشگر (معاون اجرایی) در قالب اقدام پژوهی، رویکرد «پیاده سازی یک پلتفرم دوگانه (LMS/SMS) با قابلیت های هوش مصنوعی آموزشی» را به عنوان راه حل جامع انتخاب کرد. اجرای راه حل شامل سه فاز (زیرساخت، آموزش، و اجرای پایلوت سه ماهه) در پایه های چهارم و پنجم بود. گردآوری شواهد از طریق مشاهده، مصاحبه با معلمان، و تحلیل داده های عملکردی دانش آموزان انجام گرفت.پس از اجرای مدل تحول دیجیتال، نتایج چشمگیری در دو حوزه کلیدی حاصل شد:۱. کارایی اجرایی: زمان صرف شده برای وظایف روتین معاونت اجرایی از ۶۰ دقیقه به ۱۵ دقیقه در روز کاهش یافت (کاهش ۷۵ درصدی)، که نشان دهنده اتوماسیون موفق فرآیندهای اداری است. ۲. مدیریت یادگیری: میانگین نمره دانش آموزان ضعیف در پایلوت ریاضی از ۱۰.۵ به ۱۳.۹ افزایش یافت (بهبود ۳۲.۴ درصدی). همچنین، درصد پوشش برنامه های جبرانی فردی از ۲۰٪ به ۸۵٪ رسید.استقرار هدفمند فناوری های نوظهور و هوش مصنوعی در محیط مدرسه، همزمان به ارتقاء کارایی مدیریتی و کاهش معنادار شکاف عملکردی آموزشی کمک می کند. این پژوهش بر ضرورت تقویت سواد دیجیتال معلمان و استفاده از داده های عملکردی به عنوان محور اصلی تصمیم گیری های آموزشی و مدیریتی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، مدیریت یادگیری ، فناوری جدید ، آموزش