روایت پژوهی: تفاوت های فردی در آموزش مدرسه ای

این روایت پژوهی با هدف تحلیل ابعاد کلیدی تفاوت های فردی و ارائه یک چارچوب تحلیلی عملیاتی برای مدیران و معاونان مدارس جهت اتخاذ تصمیمات استراتژیک تدوین شده است. مسئله اصلی، عدم انطباق ساختارهای اجرایی و آموزشی رایج در مدارس با تنوع عمیق شناختی، انگیزشی و یادگیری دانش آموزان است که مستلزم بازنگری در سیاست گذاری داخلی مدرسه و مدیریت منابع آموزشی است.پژوهش حاضر از نوع تحلیل محتوای مضمونی است که بر اساس بررسی نظام مند متون و تحلیل اسنادی مقالات علمی مرجع (با تمرکز بر دیدگاه های هاوارد گاردنر (Howard Gardner)، رابرت استرنبرگ (Robert Sternberg) و به ویژه کارول آن تاملینسون (Carol Ann Tomlinson)) انجام پذیرفت.تحلیل داده ها به استخراج سه مضمون محوری منجر شد که مستقیما بر حوزه تصمیم گیری مدرسه تاثیر می گذارند: ۱. چندوجهی بودن تفاوت ها و لزوم سنجش جامع (نیاز به انعطاف در ابزارهای تشخیصی مدرسه)، ۲. تدریس تمایزی به عنوان راهکار اصلی (لزوم حمایت مدیریتی از تنوع محتوا و فرآیند تدریس)، و ۳. نقش محوری معلم در پیاده سازی تمایزگذاری (لزوم سرمایه گذاری مدیریتی بر توسعه حرفه ای).نادیده گرفتن تفاوت های فردی، کارآیی و عدالت نظام آموزشی را تهدید می کند. یافته ها تاکید دارند که پاسخ موثر، نیازمند تحول در سطوح رهبری و معاونت آموزشی مدرسه است. پیشنهاد می شود که معاونت مدرسه بر توسعه فرهنگ مدرسه ای مبتنی بر تدریس تمایزی، اختصاص منابع برای آموزش ضمن خدمت معلمان، و نظارت بر اجرای مدل های ارزیابی رشد محور (تمرکز نماید تا سیستم آموزشی قادر به پاسخ گویی منصفانه به نیازهای متفاوت هر دانش آموز باشد.

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، تدریس تمایزی ، مدیریت آموزشی ، سیاست های مدرسه ، آموزش فردی شده.