ارائه مدل علی روابط رهبری دانش محور و مرشدیت سازمانی با توسعه حرفه ای با نقش میانجی اشتراک گذاری دانش درمعلمان ابتدائی شهر دیواندره

هدف این پژوهش ارائه مدل علی روابط رهبری دانش محور و مرشدیت سازمانی با توسعه حرفه ای با نقش میانجی اشتراک گذاری دانش درمعلمان ابتدائی شهر دیواندره بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی به روش معادلات ساختاری (SEM) بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان ابتدایی شهرستان دیواندره به تعداد ۵۰۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۲۱۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد که به ترتیب شامل:پرسشنامه توسعه حرفه ای نیوجرسی(۲۰۱۴)، رهبری دانش محور(۲۰۰۵)، مرشدیت سازمانی تلما و همکاران(۲۰۱۵)،اشتراک گذاری دانش کانلی و همکاران (۲۰۱۲)بود . روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید اساتید صاحب نظر قرار گرفته و پایایی آن ها به ترتیب به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS ۲۲ (میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون و روش معادلات ساختاری) و Amos استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رهبری دانش محور با توسعه حرفه ای (۱۷۶/۰). مرشدیت سازمانی با توسعه حرفه ای(۳۲۴/۰)مرشدیت سازمانی با رهبری دانش محور (۴۵۴/۰)رهبری دانش محور با اشتراک گذاری دانش (۱۴۱/۰)مرشدیت سازمانی با اشتراک گذاری دانش (۲۴۵/۰) تاثیر مستقیم دارد و رهبری دانش محور وتوسعه حرفه ای با نقش میانجی اشتراک گذاری دانش (۱۱۱/۰) بین مرشدیت سازمانی و توسعه حرفه ای با نقش میانجی اشتراک گذاری دانش(۵۰/۰) رابطه وجود دارد. بنابراین می توان گفت که رهبری دانش محور و مرشدیت سارمانی واشتراک گذاری دانش از متغیرهای مهم و مرتبط با توسعه حرفه ای معلمان می باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری دانش محور ، مرشدیت سازمانی ، توسعه حرفه ای ، اشتراک گذاری دانش