تاثیر آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی عاطفی و شناختی و مهارت های میان فردی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی عاطفی و شناختی و مهارت های میان فردی انجام شد. این مطالعه به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر ۱۱ ساله پایه پنجم ابتدایی در شهر سراوان بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد همدلی کودک و نوجوان (EmQue-CA) و پرسشنامه مهارت های بین فردی فترو (۲۰۰) بود. در این پژوهش، گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش فلسفه قرار گرفت. پس از مداخله، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (مانکوا) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه تاثیر معناداری بر افزایش همدلی عاطفی، همدلی شناختی و مهارت های میان فردی دارد. همچنین، نتایج آزمون ها نشان داد که آموزش فلسفه بر تمامی مولفه های مهارت های ارتباطات بین فردی شامل همدلی، صمیمیت، ابراز وجود، حل تعارض، حفظ ارتباط و گوش دادن موثر نیز تاثیر معناداری داشته است. در مجموع، آموزش فلسفه به کودکان می تواند به عنوان روشی موثر در ارتقای توانمندی های اجتماعی و هیجانی آن ها مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه به کودکان ، همدلی عاطفی ، شناختی ، مهارت های میان فردی