یادگیری خلاقانه از طریق پروژه های مشترک هنری و علمی

یادگیری خلاقانه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر ترکیب تجربه های متنوع و چندرشته ای تاکید دارد. در این میان، پروژه های مشترک هنری و علمی بستری پویا برای پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی و توانمندی های حل مسئله فراهم می آورند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری خلاقانه از طریق فعالیت های گروهی در پروژه های هنری–علمی طراحی شده است. روش مطالعه به صورت توصیفی–تحلیلی بوده و بر اساس تحلیل داده های نظری و تجربی، نشان داده شد که ادغام هنر و علم در قالب پروژه های مشترک می تواند موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت ارتباطات میان رشته ای و رشد مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان شود. نتایج نشان می دهد که مشارکت در چنین پروژه هایی نه تنها به ارتقای سطح دانش علمی و هنری منجر می شود، بلکه مسیر توسعه ی خلاقیت فردی و جمعی را نیز هموار می سازد. از این منظر، یادگیری خلاقانه با رویکرد پروژه محور و میان رشته ای، الگویی کارآمد برای نظام های آموزشی محسوب می شود که می تواند در ایجاد تجربه های یادگیری عمیق، پایدار و کاربردی نقش بسزایی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

: یادگیری خلاقانه ، پروژه های مشترک هنری و علمی ، آموزش میان رشته ای ، تفکر انتقادی ، خلاقیت آموزشی ، پروژه محوری