تحول راهبردهای تدریس از تحلیل شناختی تا طراحی آموزشی فناورمحور

در دهه های اخیر، گذار از نگرش سنتی به تدریس به سوی طراحی آموزشی فناورمحور، یکی از تحولات بنیادین در نظام های آموزش عالی بوده است. این مقاله با رویکرد تلفیقی شناختی–فناورمحور تلاش می کند تا تغییر راهبردهای تدریس از مدل های مبتنی بر پردازش شناختی به چارچوب های طراحی فناوربنیاد را تحلیل و بررسی کند. هدف، تبیین راهکارهای علمی و کاربردی برای جایگزینی مدل های قدیمی با رویکردهای مبتنی بر طراحی یادگیری دیجیتال، یادگیری سازنده گرا و تفکر طراحی آموزشی است. روش مطالعه مبتنی بر مرور نظام مند منابع علمی و تحلیل تطبیقی الگوهای بین المللی است. یافته ها نشان می دهد بهره گیری از فناوری های هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی و مدل های شناختی داده محور، مولفه های جدیدی از تدریس اثربخش را شکل داده اند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تدریس ، طراحی آموزشی فناورمحور ، تحلیل شناختی ، یادگیری دیجیتال ، آموزش عالی