پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی از طریق بازی های گروهی نوین

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی های گروهی نوین در پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع ترکیبی (کمی و کیفی) با طرح شبه تجربی پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه پژوهش به حجم ۱۰۰ نفر (۵۰ نفر گروه آزمایش و ۵۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه ارزیابی مهارت های اجتماعی کودکان و نوجوانان ماتسون (MESSY) و پروتکل مصاحبه نیمه ساختاریافته. برنامه مداخله ای طی ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای هفتگی اجرا گردید. نتایج تحلیل داده های کمی نشان داد که میانگین نمرات مهارت های اجتماعی گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافت t(۹۸) =۵.۶۷) ، p <۰.۰۰۱ ، (d =۱.۲۰ تحلیل کیفی نیز سه تم اصلی «تقویت همکاری گروهی»، «گسترش همدلی و درک متقابل» و «بهبود مدیریت هیجان» را استخراج کرد. یافته ها حاکی از آن است که بازی های گروهی نوین به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر می توانند در برنامه درسی دوره ابتدایی گنجانده شوند.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، بازی های گروهی نوین ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، یادگیری اجتماعی-عاطفی ، مداخله شبه تجربی