مدیریت مدرسه محور و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری در دبستان

مدیریت مدرسه محور به عنوان یکی از رویکردهای نوین در اداره نظام های آموزشی، با تاکید بر افزایش اختیارات و مشارکت عوامل مدرسه، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا می کند. هدف این مقاله، تبیین مفهوم مدیریت مدرسه محور و تحلیل تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره دبستان است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. در این راستا، ابتدا مبانی نظری و ابعاد مختلف مدیریت مدرسه محور مورد بررسی قرار گرفته و سپس ارتباط آن با مولفه های کیفیت یادگیری، ازجمله بهبود فرایند تدریس، افزایش انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال دانش آموزان و ارتقای فضای روانی آموزشی مدرسه تحلیل شده است. نتایج حاصل از تحلیل منابع نشان می دهد که مدیریت مدرسه محور از طریق تقویت مشارکت معلمان، والدین و دانش آموزان در تصمیم گیری های آموزشی، افزایش انعطاف پذیری برنامه های درسی و بهبود پاسخ گویی مدرسه به نیازهای واقعی یادگیرندگان، زمینه ساز یادگیری عمیق تر و معنادارتر در دوره دبستان می شود. همچنین یافته ها حاکی از آن است که استقرار موثر این الگو مستلزم توانمندسازی مدیران، حمایت سیاست گذاران آموزشی و فراهم سازی بسترهای فرهنگی و ساختاری مناسب است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه محور ، کیفیت یادگیری ، دبستان ، مشارکت آموزشی ، مدیریت آموزشی