کاربست هوش مصنوعی در فرآیند تدریس: بازتعریف نقش معلم در ارتقای کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی

تحولات فناورانه قرن بیست ویکم، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، هوش مصنوعی به عنوان یکی از پیشرفته ترین فناوری های نوین، ظرفیت های گسترده ای برای شخصی سازی یادگیری، تحلیل داده های آموزشی، شناسایی نقاط ضعف و قوت دانش آموزان و ارائه بازخوردهای هوشمند فراهم کرده است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی توصیفی به بررسی نقش و کارکردهای هوش مصنوعی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و توانمندسازی معلمان می پردازد. یافته ها نشان می دهد بهره گیری هدفمند از سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به طراحی مسیرهای یادگیری فردمحور، افزایش انگیزش تحصیلی، کاهش شکاف یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی منجر شود. در عین حال، بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده محتوا به هدایتگر یادگیری و طراح تجربه آموزشی، یکی از پیامدهای مهم این تحول فناورانه است. نتایج این مقاله تاکید می کند که ادغام هوش مصنوعی در آموزش نه به عنوان جایگزین معلم، بلکه به عنوان ابزار پشتیبان حرفه ای، می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس معاصر باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، عملکرد تحصیلی ، نوآوری آموزشی ، فناوری های نوین ، توانمندسازی معلمان ، تحول آموزشی