آموزش شخصی سازی شده؛ رویا یا واقعیت؟

آموزش شخصی سازی شده در دهه های اخیر به یکی از پرکاربردترین و در عین حال مبهم ترین مفاهیم حوزه ی تعلیم وتربیت تبدیل شده است. از یک سو، پیشرفت های فناورانه، به ویژه در حوزه ی هوش مصنوعی، داده کاوی آموزشی و سامانه های یادگیری تطبیقی، نوید تحقق آموزش متناسب با تفاوت های فردی یادگیرندگان را می دهند و از سوی دیگر، محدودیت های ساختاری نظام های آموزشی، چالش های فرهنگی، نابرابری های اجتماعی و ضعف زیرساخت های انسانی و فنی، این ایده را به رویایی دست نیافتنی شبیه می سازند. این مقاله با رویکردی تحلیلی انتقادی، می کوشد مفهوم آموزش شخصی سازی شده را از سطح شعارهای سیاست گذاری آموزشی فراتر برده و امکان تحقق آن را در بستر واقعی مدارس بررسی کند. با تکیه بر ادبیات نظری، پژوهش های تجربی و منابع فارسی، ابعاد مختلف این رویکرد، از مبانی فلسفی و روان شناختی تا الزامات اجرایی و پیامدهای اجتماعی آن، واکاوی می شود. هدف اصلی مقاله پاسخ به این پرسش بنیادین است که آیا آموزش شخصی سازی شده در شرایط کنونی نظام آموزشی ایران واقعیتی در حال شکل گیری است یا همچنان در حد یک آرمان باقی مانده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:آموزش شخصی سازی شده ، تفاوت های فردی ، هوش مصنوعی آموزشی ، یادگیری تطبیقی ، عدالت آموزشی ، فناوری های یادگیری