چگونه توانستم با استفاده از ابزارهای آموزشی ملموس و بازی های ریاضی، یادگیری مفهوم جمع و تفریق با انتقال (تکنیکی) را در دانش آموزان پایه دوم تسهیل کنم؟

این اقدام پژوهی با هدف تسهیل یادگیری مفهوم جمع و تفریق با انتقال (تکنیکی) در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش توسط اینجانب طاهره کوهکن، آموزگار آموزشگاه حافظ، استان فارس، منطقه شیبکوه، با سابقه ۱۸ سال و ۱۱ ماه فعالیت آموزشی و با مدرک لیسانس ادبیات اجرا گردید. جامعه آماری شامل ۲۴ نفر از دانش آموزان پایه دوم بود که در ابتدای سال تحصیلی، بر اساس مشاهده های کلاسی، تحلیل ارزشیابی های تشخیصی و بررسی تکالیف، در درک مفهوم انتقال در جمع و تفریق دچار ضعف بودند و اغلب به حفظ الگوریتم ها بدون فهم مفهومی تکیه داشتند.در این پژوهش تلاش کردم با استفاده از ابزارهای آموزشی ملموس مانند چوب خط، مهره، نی نوشابه، کارت های عددی و همچنین بازی های ریاضی هدفمند، یادگیری را از حالت انتزاعی خارج کرده و زمینه درک عمیق تر مفاهیم را فراهم کنم. روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر اقدام پژوهی بود و داده ها از طریق مشاهده، آزمون های قبل و بعد، گفت وگو با دانش آموزان و بررسی عملکرد آنان جمع آوری شد. نتایج نشان داد به کارگیری ابزارهای ملموس و بازی های ریاضی باعث افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، کاهش اضطراب یادگیری ریاضی و بهبود قابل توجه در درک و اجرای صحیح جمع و تفریق با انتقال شد. همچنین نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی مثبت تر گردید و یادگیری پایدارتر شکل گرفت.

کلیدواژه ها:

ابزارهای آموزشی ملموس ، بازی های ریاضی ، جمع و تفریق با انتقال ، یادگیری مفهومی ، اقدام پژوهی