جایگاه معاون آموزشی در هم راستاسازی آموزش کلاس با اهداف مدرسه ی ابتدایی

نقش معاون آموزشی در مدرسه ی ابتدایی، فراتر از یک جایگاه اجرایی صرف، به عنوان یکی از ارکان کلیدی تحقق اهداف تربیتی و آموزشی مدرسه شناخته می شود. هم راستاسازی آموزش کلاس با اهداف کلان مدرسه، نیازمند مدیریتی میانی است که بتواند میان سیاست های آموزشی، برنامه ی درسی، عملکرد معلمان و نیازهای واقعی دانش آموزان پیوندی معنادار برقرار کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–کاربردی و مبتنی بر تجربه های میدانی مدارس ابتدایی، به بررسی جایگاه، کارکردها و ظرفیت های معاون آموزشی در هدایت فرایند آموزش کلاس ها در راستای اهداف مدرسه می پردازد. روش مقاله، مطالعه ی اسنادی، تحلیل متون علمی فارسی و انگلیسی و تامل بر تجربه های زیسته ی آموزشی است. یافته ها نشان می دهد معاون آموزشی می تواند با ایفای نقش های نظارتی حمایتی، راهبری آموزشی، توانمندسازی معلمان و ایجاد انسجام در برنامه های آموزشی، کیفیت یاددهی–یادگیری را به طور معناداری ارتقا دهد. در پایان، راهبردهایی عملی برای تقویت نقش معاون آموزشی در هم راستاسازی آموزش کلاس با اهداف مدرسه ی ابتدایی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، آموزش ابتدایی ، هم راستاسازی آموزشی ، مدیریت مدرسه محور ، کیفیت یاددهی–یادگیری