نقش معلم راهنما در موفقیت پروژه های پژوهشی دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه ای بر اساس رویکرد یادگیری مبتنی بر پرسشگری

یادگیری مبتنی بر پرسشگری به عنوان یکی از رویکردهای موثر در آموزش علوم دوره ابتدایی شناخته می شود و نقش معلم به عنوان تسهیل گر و راهنما در این فرآیند حیاتی است. این مقاله با بررسی پیشینه داخلی و خارجی، به تحلیل نقش معلم در هدایت پروژه های پژوهشی دانش آموزی، مشابه جشنواره های جابر بن حیان و خوارزمی، می پردازد. یافته ها نشان می دهد که راهنمایی معلم از طریق داربست زنی (scaffolding) و حمایت پاسخگو، مهارت های پرسشگری، تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را ارتقا می بخشد. روش پژوهش مروری تحلیلی بر اساس منابع معتبر اخیر است. نتایج تاکید دارد که آموزش معلمان در مهارت های راهنمایی پرسشگری می تواند کیفیت پروژه های دانش آموزی را بهبود بخشد. پیشنهاد می شود برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بر این حوزه تمرکز کنند.

کلیدواژه ها:

معلم راهنما ، یادگیری مبتنی بر پرسشگری ، پروژه های پژوهشی ، دوره ابتدایی ، داربست زنی معلم ، جشنواره جابر بن