مقایسه یادگیری حضوری و آنلاین در آموزش مباحث کار و فناوری

هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی یادگیری حضوری و یادگیری آنلاین در آموزش مباحث درس کار و فناوری در دوره متوسطه اول است. با توجه به افزایش استفاده از فناوری های آموزشی و تجربه مدارس در دوره آموزش های مجازی، بررسی تفاوت این دو شیوه می تواند به بهبود کیفیت یادگیری مهارت های فنی و عملی کمک کند. در این مطالعه، از روش پژوهش توصیفی مقایسه ای استفاده شد و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم و هشتم بود که تجربه هر دو نوع آموزش حضوری و آنلاین را داشتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته شامل مولفه های انگیزش یادگیری، میزان درک مفاهیم، کیفیت تعامل با معلم، و عملکرد در فعالیت های عملی استفاده شد. نتایج نشان داد بین یادگیری حضوری و آنلاین در درس کار و فناوری تفاوت معناداری وجود دارد؛ به طوری که یادگیری حضوری در تقویت مهارت های عملی، تعامل بیشتر با معلم و ایجاد انگیزش در دانش آموزان موثرتر بود. با این حال، یادگیری آنلاین در انعطاف­پذیری زمانی، دسترسی آسان به منابع آموزشی و امکان تکرار محتوا عملکرد بهتری داشت. همچنین یافته ها نشان دادند که ترکیب آموزش حضوری و آنلاین (یادگیری ترکیبی) می تواند بهترین نتایج را برای آموزش مهارت های فنی و فناورانه به همراه داشته باشد. بر اساس نتایج به دست آمده، پیشنهاد می شود معلمان کار و فناوری از محتوای دیجیتال، فیلم های آموزشی و فعالیت های عملی قابل اجرا در خانه در کنار آموزش حضوری استفاده کنند تا کیفیت یادگیری افزایش یابد. این پژوهش می تواند راهنمایی برای برنامه ریزان درسی و معلمان جهت انتخاب شیوه های آموزشی موثرتر در درس کار و فناوری باشد..

کلیدواژه ها:

یادگیری حضوری ، یادگیری آنلاین ، درس کار و فناوری