بررسی نقش مدیریت موثر کلاس درس در بهبود رفتار تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت موثر کلاس درس در بهبود رفتار تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که ۲۲۰ نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مدیریت کلاس و رفتار تحصیلی بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. نتایج نشان داد بین مدیریت موثر کلاس و رفتار تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مولفه های مدیریت کلاس توانستند ۴۱ درصد از واریانس رفتار تحصیلی را تبیین کنند. تعامل عاطفی معلم و تقویت مثبت بیشترین نقش را در پیش بینی انگیزش و مشارکت دانش آموزان داشتند. یافته ها بر اهمیت به کارگیری راهبردهای پیشگیرانه و حمایتی در کلاس درس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، رفتار تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، تقویت مثبت ، مشارکت آموزشی