بررسی نقش همکاری کادر آموزشی بر خودکارآمدی تحصیلی و بهبود شیوه های تدریس بر دانش آموزان

این مطالعه مروری سیستماتیک به بررسی نقش همکاری کادر آموزشی در تقویت خودکارآمدی تحصیلی و بهبود شیوه های تدریس و اثرات آنها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با جستجو و غربالگری مقالات منتشرشده در دوره زمانی مشخص، به شناسایی مطالعاتی پرداخت که رابطه بین همکاری تیم آموزشی (معلمان، مدیران، مشاوران آموزشی) و متغیرهای مرتبط با فرایندهای یادگیری را تحلیل کرده اند. روش شناسایی منابع شامل کلمات کلیدی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی، بازخورد آموزشی، حمایت آموزشی، شیوه های تدریس و پیشرفت تحصیلی بود. داده های کیفی و کمی استخراج شد تا هم سوئی های مفهومی و هم روابط کمی بین متغیرها بررسی شود. پانل های ارزیابی کیفیت مطالعات و مدل سازی مفهومی برای ترسیم مسیرهای اثرگذاری به کار رفت. نتایج نشان می دهد که همکاری موثر کادر آموزشی با بهبود شیوه های تدریس، به افزایش خودکارآمدی تحصیلی و بهبود مداخلات آموزشی منجر می شود، که در نهایت به پیشرفت تحصیلی منجر می گردد. پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی و سیاست های مدرسه ارائه شد.

کلیدواژه ها:

همکاری کادر آموزشی ، خودکارآمدی تحصیلی ، شیوه های تدریس