بررسی تحلیلی تاثیر آموزش مبتنی بر روش ملموس سازی در مقایسه با روش تدریس نمایشی

آموزش مفاهیم انتزاعی درس ریاضی یکی از چالش های اصلی معلمان است، چرا که این مفاهیم اغلب پیچیده و غیرقابل مشاهده هستند. با توجه به حرکت به سمت دانش آموز محوری و تغییر در ساختار کتاب درسی مقطع ابتدایی، معلمان نیز باید شیوه های آموزشی خود را تغییر داده و مبتنی بر آخرین رهیافت های علمی مبادرت به تدریس درس ریاضی نمایند. هدف کلی پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی کاربرد روشهای تدریس مبتنی بر ملموس سازی در مقایسه با روش های تدریس نمایشی در آموزش ریاضیات مقطع ابتدایی می باشد. متغیر مستقل، روشهای تدریس نمایشی و نیز روش تدریس ملموس سازی می جهت جمع آوری داده از آزمون ها از پیش آزمون، پس آزمون و آزمون تکوینی و جهت تحلیل داده ها از میانگین نمرات با استفاده از آزمون t برای دو گروه مستقل و t جفتی استفاده شد. یافته های پژوهش بیانگر آن است که هر چند میانگین نمرات در هر دو گروه دانش آموزان با روش های تدریس فعال بسیار نزدیک به یکدیگر می باشند اما با توجه به ماهیت درس ریاضی و امکان کاربردی سازی آسان آموخته ها با دنیای پیرامون، دانش آموزان با شیوه تدریس ملموس سازی نمرات بهتری را کسب کرده اند و درک بهتری از مفاهیم و پدیده های طبیعی کسب کرده اند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس عینی سازی ، روش تدریس نمایشی ، تدریس ریاضیات