اثر یادگیری تطبیقی دیجیتال بر تقویت حافظه مفهومی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر یادگیری تطبیقی دیجیتال بر تقویت حافظه مفهومی دانش آموزان مدارس ایرانی انجام شد. یادگیری تطبیقی دیجیتال به عنوان روشی نوین در آموزش، امکان ارائه محتوای شخصی سازی شده و مسیرهای یادگیری متناسب با توانایی هر دانش آموز را فراهم می کند. این پژوهش با استفاده از روش های کمی و کیفی شامل پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده مستقیم، داده های مربوط به عملکرد دانش آموزان، میزان تعامل با محتوا و مشارکت فعال آنان در کلاس های مجهز به فناوری دیجیتال جمع آوری کرد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های هفتم تا دوازدهم و معلمان مدارس با تجربه استفاده از سیستم های تطبیقی دیجیتال بود و نمونه گیری ترکیبی خوشه ای، طبقه ای و هدفمند برای انتخاب شرکت کنندگان استفاده شد. یافته ها نشان داد که یادگیری تطبیقی دیجیتال موجب افزایش حافظه مفهومی، ارتقای توانایی حل مسئله، تقویت مشارکت فعال و انگیزه دانش آموزان می شود. تحلیل داده ها تاکید کرد که بازخورد فوری، طراحی محتوای تعاملی، مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده و هدایت موثر معلم عوامل کلیدی موفقیت این روش هستند. همچنین یافته ها نشان داد که سیستم های تطبیقی دیجیتال می توانند تفاوت های فردی دانش آموزان در مهارت دیجیتال و سطح تحصیلی را جبران کنند و یادگیری موثری برای همه فراهم نمایند. نتایج پژوهش کاربردهای عملی و علمی قابل توجهی برای معلمان، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی دارد و زمینه ساز توسعه آموزش مبتنی بر فناوری در مدارس ایرانی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری تطبیقی دیجیتال ، حافظه مفهومی ، مشارکت فعال دانش آموزان ، آموزش مبتنی بر فناوری ، شخصی سازی یادگیری ، مدارس ایرانی.