طراحی الگوی ارتقای صلاحیت های حرفه ای معلمان با رویکرد میان رشته ای: مطالعه ای موردی

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی ارتقای صلاحیت های حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی با رویکرد میان رشته ای در استان خوزستان انجام شده است. صلاحیت های حرفه ای معلمان به عنوان مهم ترین عامل کیفیت نظام آموزشی، نیازمند توجه به ابعاد چندگانه دانشی، مهارتی، نگرشی و شخصیتی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون، به بررسی دیدگاه های متخصصان حوزه های زبان و ادبیات فارسی، مدیریت آموزشی، فیزیک و معاونت پرورشی در مورد مولفه های صلاحیت حرفه ای معلمان پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق با چهار مشارکت کننده متخصص گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون براون و کلارک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق در قالب شش مضمون اصلی سازماندهی شد: ۱) صلاحیت های دانشی و محتوایی با تاکید بر تسلط بر محتوای دروس و دانش میان رشته ای، ۲) صلاحیت های مهارتی و روش های تدریس شامل مهارت های مدیریت کلاس و کاربرد فناوری، ۳) صلاحیت های نگرشی و ارزشی با تاکید بر تعهد حرفه ای و نگرش مثبت به تدریس، ۴) صلاحیت های شخصیتی و اخلاقی مانند صبر، انعطاف پذیری و عدالت محوری، ۵) صلاحیت های مدیریتی و اجرایی شامل برنامه ریزی درسی و همکاری با اولیا، و ۶) چالش ها و راهکارهای ارتقای صلاحیت ها. نتایج نشان داد که معلمان ابتدایی در بعد دانشی در سطح متوسطی قرار دارند، اما در ابعاد مهارتی به ویژه در زمینه کاربرد فناوری و روش های تدریس فعال نیازمند تقویت هستند. در عین حال، در ابعاد نگرشی و اخلاقی در سطح بالایی قرار دارند. بر اساس یافته ها، الگوی پیشنهادی شامل سه سطح دانش پایه میان رشته ای، مهارت های کاربردی و نگرش و اخلاق حرفه ای طراحی گردید. این مطالعه بر لزوم برنامه ریزی نظام مند برای توسعه صلاحیت های حرفه ای معلمان و توجه به رویکرد میان رشته ای در برنامه های ضمن خدمت تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، رویکرد میان رشته ای ، مدیریت آموزشی ، تدریس ، استان خوزستان.