اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر یادگیری خودراهبر و رضایت از زندگی در دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر یادگیری خودراهبر و رضایت از زندگی دانش آموزان بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با گروه گواه و جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول منطقه جعفرآبادمغان در سال تحصیلی ۵-۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۳۰ نفر با نمرات پایین تر در پرسشنامه-های یادگیری خودراهبر و رضایت از زندگی به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. اعضای گروه آزمایش در ۸ جلسه ی آموزشی شرکت کردند. سپس پس آزمون روی هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد بین میانگین نمره های پس آزمون گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت (۰۰۱/۰>P). نتایج این پژوهش برای تحقیقات آینده در زمینه ی کاربرد راهبردهای یادگیری و مطالعه در افزایش یادگیری خودراهبر و بهبود سلامت روان دانش آموزان تلویحاتی را در بردارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، خودراهبری ، رضایت از زندگی