اثر مقایسه در کلاس درس بر عزت نفس دانش آموز

مقایسه در کلاس درس یکی از شیوه های رایج آموزشی است که به طور مستقیم و غیرمستقیم بر ابعاد روان شناختی دانش آموزان تاثیر می گذارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر مقایسه در کلاس درس بر عزت نفس دانش آموزان و پیامدهای آن بر انگیزش، مشارکت کلاسی و فرآیند یادگیری است. این پژوهش با رویکردی توصیفی–تحلیلی و بر اساس مرور منابع نظری و پژوهش های پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مقایسه های رقابت محور و مبتنی بر نمره و رتبه، در بسیاری از موارد موجب کاهش عزت نفس، افزایش اضطراب تحصیلی و تضعیف انگیزش درونی دانش آموزان می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که مقایسه مداوم، نه تنها دانش آموزان با عملکرد ضعیف تر، بلکه دانش آموزان موفق را نیز در معرض شکل گیری عزت نفس شرطی و ناپایدار قرار می دهد. از سوی دیگر، استفاده از شیوه های ارزشیابی توصیفی، توجه به پیشرفت فردی و پرهیز از مقایسه های آشکار، می تواند نقش موثری در تقویت عزت نفس سالم و ایجاد محیط یادگیری ایمن و حمایتی ایفا کند. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های آموزشی و ارزشیابی و حرکت به سوی رویکردهای انسان محور و رشدمدار در کلاس درس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مقایسه در کلاس درس ، عزت نفس ، ارزشیابی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، سلامت روان دانش آموزان