بررسی نقش فناوری بر یاددهی_یادگیری درس روانشناسی بر دانش اموزان متوسطه دوم

تحولات شتابان علمی و فناوری در قرن بیست و یکم، نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های نوینی روبه رو ساخته است. آموزش دیگر محدود به کلاس های سنتی با محوریت معلم و کتاب درسی نیست، بلکه به سوی محیط های یادگیری پویا، تعاملی و فناورانه حرکت کرده است. در این میان، فناوری های آموزشی به عنوان ابزاری موثر برای تسهیل یادگیری، افزایش انگیزش و ارتقای کیفیت تدریس مطرح شده اند ودوره متوسطه دوم به عنوان یکی از حساس ترین مراحل تحصیلی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری هویت فردی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان دارد. در این دوره، درس روان شناسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا دانش آموزان را با مفاهیم بنیادینی همچون رشد، یادگیری، انگیزش، شخصیت، هیجان، سلامت روان و روابط بین فردی آشنا می سازد. فهم این مفاهیم مستلزم درک عمیق، تحلیل موقعیت های واقعی و توانایی به کارگیری دانش در زندگی روزمره است. با این حال، شیوه های سنتی تدریس که عمدتا بر انتقال یک سویه اطلاعات مبتنی هستند، اغلب نمی توانند زمینه درگیری شناختی و عاطفی لازم را برای یادگیری پایدار فراهم آورند هدف از این پژوهش بررسی نقش فناوری بر یاددهی_یادگیری درس روانشناسی بر دانش اموزان متوسطه دوم و از روش توصیفی_تحلیلی استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

فناوری ، دانش آموز ، روانشناسی ، یاددهی_یادگیری ، پیشرفت تحصیلی