بررسی نقش مشارکت دانش آموزان، شورای دانش آموزی و حضور در تصمیم گیری های آموزشی مدرسه بر حس خودکارآمدی دانش آموزان در مدارس

این مطالعه یک مرور نظام مند از پژوهش های منتشرشده بین سال های ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۵ است که به بررسی نقش مشارکت دانش آموزان، شورای دانش آموزی و حضور در تصمیم گیری های آموزشی مدرسه بر حس خودکارآمدی آنان می پردازد. در این پژوهش، ۳۰ مقاله منتخب داخلی و بین المللی، تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد مشارکت فعال دانش آموزان در سطوح کلاس درس، شوراها و تصمیم گیری های مدرسه به شکل معناداری با تقویت خودکارآمدی تحصیلی و اجتماعی آنان مرتبط است. کیفیت مشارکت، سطح اختیار واقعی و بازخورد اجتماعی، از عوامل تعیین کننده شدت این رابطه است. تجربه های موفقیت، احساس عاملیت و مشارکت واقعی موجب ارتقای ادراک توانمندی دانش آموزان می شود. نتایج این مطالعه پیامدهای کاربردی مهمی برای مدیران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی دارد و نشان می دهد که ایجاد ساختارهای مشارکتی هدفمند می تواند به توانمندسازی دانش آموزان و بهبود جو مدرسه منجر شود.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزان ، شورای دانش آموزی ، و حضور در تصمیم گیری ها ، حس خودکارآمدی