بررسی تاثیر توانمندسازی شناختی بر بازداری اجرایی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی در دوران شیوع کرونا

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر توانمندسازی شناختی بر بازداری اجرایی دانش آموزان دختر پایه پنجم دوره ابتدایی در دوران شیوع کرونا انجام شد. این مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل و آزمایش طراحی شد و ۵۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه جای گرفتند. مداخله توانمندسازی شناختی شامل ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقه ای مبتنی بر حافظه و تمرین های شناختی بود که برای گروه آزمایش اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیج جمع آوری و با تحلیل کواریانس (ANCOVA) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش توانمندسازی شناختی تاثیر معناداری بر بازداری اجرایی دانش آموزان داشته و توانسته ۴۹ درصد واریانس این مهارت را توضیح دهد. یافته ها حاکی از آن است که مداخله توانمندسازی شناختی موجب بهبود بازداری، کاهش اختلال و ارتقای عملکرد اجرایی دانش آموزان شده است. این نتایج با پژوهش های پیشین در زمینه تقویت مهارت های اجرایی و توانمندسازی شناختی همسو است و اهمیت طراحی برنامه های آموزشی منظم برای ارتقای مهارت های شناختی و خودکنترلی دانش آموزان را تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی شناختی ، بازداری اجرایی ، دانش آموزان پایه پنجم ، شیوع کرونا