تاثیربه کارگیری هوش مصنوعی برتفکرمنطقی وتغییرات شخصیتی دانش آموزان

پیشرفت چشم گیر فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، آموزش و پرورش را با فرصت ها و چالش هایی اساسی روبه رو ساخته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر تفکر منطقی و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان انجام گرفته است. برای این منظور، با استفاده از روش تحقیق ترکیبی، داده ها به شیوه پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته از دانش آموزان و معلمان جمع آوری شد. نمونه پژوهش متشکل از ۸۰ دانش آموز پایه نهم (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) بود که گروه آزمایش طی یک ترم از ابزارهای هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری بهره گرفتند.یافته های کمی نشان داد که استفاده هدفمند و برنامه ریزی شده از هوش مصنوعی موجب افزایش معنادار در میانگین نمرات تفکر منطقی و نیز رشد مولفه های شخصیتی چون اعتمادبه نفس و انعطاف پذیری ذهنی در بین دانش آموزان گردید. در عین حال، نتایج کیفی بر نقش کلیدی نظارت معلمان و والدین و لزوم آموزش سواد دیجیتال برای بهر ه برداری موفق از فناوری تاکید دارد. برخی داده ها حاکی از آن است که استفاده افراطی و بدون مدیریت از ابزارهای هوش مصنوعی، زمینه کاهش مهارت های اجتماعی و تقویت حس انزوا را فراهم می سازد.در مجموع، پژوهش حاضر موید این نکته است که بهره گیری هوشمندانه، متعادل و راهبردی از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند ضمن تقویت مهارت های شناختی و شخصیتی، آسیب های اجتماعی و فردی ناشی از آن را به حداقل برساند. توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی بسترهای تلفیق فناوری و آموزش انسانی را به صورتی هدفمند و فرهنگی فراهم کنند تا ضمن استفاده از ظرفیت های هوش مصنوعی، پیامدهای ناخواسته آن کنترل گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر منطقی ، ویژگی های شخصیتی ، آموزش و پرورش ، تعاملات اجتماعی