بازنمایی هویت دانش آموزی در شبکه های اجتماعی و تاثیر آن بر سبک یادگیری

پژوهش حاضر با هدف واکاوی چگونگی بازنمایی هویت دانش آموزی در شبکه های اجتماعی و تاثیر آن بر سبک یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شده است این مطالعه با اتخاذ رویکرد کیفی و روش نظریه داده بنیاد به بررسی عمیق تجارب و دیدگاه های دانش آموزان فعال در شبکه های اجتماعی پرداخته و تلاش کرده است تا چگونگی تاثیرپذیری سبک های یادگیری از هویت های بازنمایی شده در فضای مجازی را تحلیل کند یافته های پژوهش نشان می دهد که دانش آموزان در شبکه های اجتماعی اقدام به ساخت و ارائه هویت های چندگانه و گاه متناقض با هویت واقعی خود می کنند که این بازنمایی ها مستقیما بر نگرش آنان به یادگیری و تحصیل تاثیر می گذارد از مهمترین این تاثیرات می توان به تغییر در سبک های یادگیری از عمیق به سطحی کاهش تمرکز و توجه افزایش تمایل به یادگیری سریع و گسسته و نیز شکل گیری انتظارات جدید از محتوای آموزشی و روش های تدریس اشاره کرد همچنین یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان تحت تاثیر محتوای شبکه های اجتماعی به تدریج به سبک یادگیری بصری و تعاملی گرایش بیشتری پیدا کرده و از سبک های سنتی و متکی بر متن فاصله گرفته اند بر اساس نتایج این پژوهش ضرورت دارد نظام آموزشی با شناخت دقیق تحولات هویتی نسل جدید و سبک های یادگیری مورد ترجیح آنان به بازطراحی محتوا و روش های تدریس متناسب با این تغییرات اقدام کند.

کلیدواژه ها:

هویت دانش آموزی ، شبکه های اجتماعی ، سبک یادگیری ، نظریه داده بنیاد ، شهرکرد