تبیین فرآیندهای پیچیده تاثیر جو عاطفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با تاکید ب نقش واسطه گری سرمایه های روان شناختی

هدف از پژوهش حاضر، ارائه یک تحلیل عمیق و نظام مند از سازوکارهای پیچیده ای است که از طریق آنها جو عاطفی کلاس، فرآیند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. با اتخاذ یک نگاه اکولوژیک به کلاس درس به عنوان یک زیست بوم اجتماعی-هیجانی، استدلال می شود که تاثیر این جو صرفا خطی و مستقیم نیست، بلکه شبکه ای پویا از تعاملات مستقیم و غیرمستقیم است. این مقاله با تلفیق یافته های پژوهش های نوین داخلی با چارچوب های نظری کلان روان شناسی مثبت نگر و عصب شناسی تربیتی، نشان می دهد که جو عاطفی مثبت - متشکل از روابط مبتنی بر احترام، حمایت عاطفی، امنیت روانی و انضباط مثبت - از طریق تقویت سرمایه های روان شناختی کلیدی دانش آموزان شامل خودکارآمدی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، تاب آوری و احساس تعلق عمل می کند. این سرمایه ها به نوبه خود، کارکردهای شناختی عالیه (مانند حافظه کاری، توجه و عملکرد اجرایی) را تسهیل کرده، مهارت های فراشناختی را تقویت نموده و در نهایت به پیشرفت تحصیلی پایدار منجر می شوند. در خاتمه، بر اساس این مدل تحلیلی، راهبردهای کاربردی برای طراحی آگاهانه جو عاطفی در سطوح آموزش معلم، مدیریت کلاس و سیاست گذاری مدرسه ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، پیشرفت تحصیلی ، بوم شناسی هیجانی