آموزش ترکیبی در مدارس استثنایی: فرصت ها و چالش های یادگیری دیجیتال برای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی، تلفیقی از آموزش حضوری و یادگیری دیجیتال را فراهم می سازد و می تواند فرصت های ارزشمندی برای دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری در مدارس استثنایی ایجاد کند. این رویکرد با بهره گیری از فناوری های آموزشی، امکان شخصی سازی محتوا، تنظیم سرعت یادگیری و ارائه بازخورد فوری را فراهم می کند و بدین ترتیب به تفاوت های فردی پاسخ می دهد. در عین حال، آموزش ترکیبی می تواند موجب افزایش انگیزش، تقویت مهارت های خودتنظیمی و بهبود تعامل میان معلم، دانش آموز و خانواده شود. با این حال، اجرای موثر آن در مدارس استثنایی با چالش هایی همچون کمبود زیرساخت های فناورانه، نیاز به آموزش تخصصی معلمان، محدودیت های شناختی برخی دانش آموزان و مسائل مربوط به دسترس پذیری دیجیتال همراه است. همچنین ملاحظات مرتبط با طراحی محتوای متناسب با ویژگی های شناختی و عاطفی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری اهمیت ویژه ای دارد. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی-توصیفی به بررسی فرصت ها و چالش های آموزش ترکیبی در مدارس استثنایی می پردازد و بر ضرورت برنامه ریزی جامع، توانمندسازی نیروی انسانی و توسعه سیاست های حمایتی تاکید می کند. نتایج نشان می دهد که در صورت فراهم بودن شرایط زیرساختی و آموزشی، آموزش ترکیبی می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش عدالت آموزشی برای این گروه از دانش آموزان منجر شود.کلمات کلیدی:آموزش ترکیبی، مدارس استثنایی، ناتوانی یادگیری، یادگیری دیجیتال، شخصی سازی آموزش، دسترس پذیری آموزشی، فناوری آموزشی، عدالت آموزشی