اثربخشی آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان دانش آموزان

مبانی روانشناختی، اجتماعی، و نیز نظریه های یادگیری مرتبط با آموزش مهارت های زندگی از جمله مباحثی است که در این قسمت توضیح داده می شوند. اما ضروری است قبل از پرداختن به مبانی و در ارتباط با آن، به یکی از ویژگی های نظریه های علمی که استفاده کثرت گرایانه از نظریات را در طراحی و تدوین برنامه درسی ضروری می سازد اشاره نمود. شوآب نظریه های علمی را دارای دو ویژگی اساسی می داند که معرف دو کاستی و کمبود در ارتباط با کاربرد آنها در عمل یا به عنوان مبنای تصمیم گیری و اقدام می باشد. نخست اینکه نظریه علمی به ارائه تصویر غیر کامل و غیر جامع یا گزینشی از واقعیت می پردازد. ماهیت گزینشی هر نظریه در بردارنده زاویه دید خاص و متفاوتی به پدیده مورد بررسی است. یعنی با استفاده از هر نظریه ای و با نگریستن به پدیده ها و امور از پس آن، بصیرت خاصی نسبت به آن پدیده به دست می آید (مطلبی فرد و محبت، ۱۳۹۲).

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، مدرسه ، روش های تدریس ، دانش آموزان