تحلیل نقش فناوری آموزشی در افزایش انگیزش تحصیلی در مدارس ابتدایی

هدف این پژوهش، تحلیل نقش فناوری آموزشی در افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی بود. این مطالعه از نوع کاربردی و توصیفی–همبستگی است و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس مورد مطالعه می باشد که نمونه ای از آن با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی و پرسشنامه محقق ساخته سنجش میزان استفاده از فناوری آموزشی بود. روایی ابزارها از طریق نظر خبرگان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد.یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند و تعاملی از فناوری آموزشی، به ویژه ابزارهای چندرسانه ای، بازی های آموزشی و فعالیت های گروهی، تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد. بیشترین تاثیر فناوری بر انگیزش درونی مشاهده شد، به گونه ای که دانش آموزان علاقه، کنجکاوی و مشارکت فعال بیشتری در فعالیت های یادگیری از خود نشان دادند. همچنین، فناوری آموزشی توانست انگیزش بیرونی و احساس شایستگی دانش آموزان را نیز افزایش دهد و به طور غیرمستقیم موجب ارتقای پیشرفت تحصیلی آنان شود. نقش معلم در هدایت فرآیند یادگیری فناورمحور و طراحی هدفمند فعالیت ها، از مهم ترین عوامل تقویت اثرگذاری فناوری بر انگیزش بود.نتایج پژوهش حاکی از آن است که فناوری آموزشی، در صورتی که در چارچوب اصول آموزشی و تربیتی و با هدایت معلم به کار گرفته شود، می تواند به عنوان ابزاری موثر برای ارتقای انگیزش و کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، یادگیری فعال ، یادگیری تعاملی